“臨河山川美，教育深人心”——中學校長訪談體會

       近年來，隨著國家對鄉(xiāng)村教育的重視，鄉(xiāng)村學校的硬件設施得到了顯著改善。許多鄉(xiāng)村學校已經(jīng)擁有了現(xiàn)代化的教學樓、實驗室、圖書館等設施，為學生們提供了更好的學習環(huán)境。與此同時，鄉(xiāng)村學校的教師數(shù)量已經(jīng)得到了顯著增加，但仍然存在一定程度的短缺。
       在本次鄉(xiāng)村校長訪談中，我們有幸邀請到了河南省信陽市臨河鄉(xiāng)中學的吳明校長和我們討論這一問題。通過這次訪談，我對鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)有了更深入的了解，同時也感受到了吳校長對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
       在訪談中，我們首先介紹了湖南大學的悠久歷史和激勵各界學子的優(yōu)秀校訓：“實事求是，敢為人先”。然后邀請了吳校長和我們分享他們的校風校訓。校訓是“育人為本，科研興教”，校風是“嚴、謹、細、實”，教風是“奉獻、鉆研、求實、創(chuàng)新”，目標是“讓學生快樂學習、快樂生活、快樂成長”，學校特色是“班子硬、校風正、質(zhì)量好、環(huán)境美”。
       吳校長也向我們詳細闡述了這些教育理念的內(nèi)在意義，讓我們深刻體會到了校長對教育的獨特理解和對學生的關愛。他強調(diào)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，注重學生的全面發(fā)展，而不僅僅是追求分數(shù)和升學率。他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，提高學生的綜合素質(zhì)。        吳校長在學校的管理方面也積累了豐富的經(jīng)驗。他注重與教師和家長的溝通與合作，建立良好的家校關系，共同促進學生的成長和發(fā)展。他指出，鄉(xiāng)村學校的生源大多是本地的孩子，家長和學校的老師往往認識且關系密切，所以在學生評估和反饋方面，這樣的關系使工作開展更加便利。在學生全方面發(fā)展和成長的話題中，校長指出家校協(xié)同是最重要的一環(huán)，所以在開展家庭訪談和家長委員會的組織中，他付出了很多的時間和精力。在學校師資力量的培養(yǎng)問題里，他注重教師的專業(yè)發(fā)展，提供培訓和學習的機會，幫助教師不斷提高教育教學水平，用吳校長的話來說，他們在教師培養(yǎng)上主要遵循六個字：“請進來，走出去”，請進來指的是請國內(nèi)有名的專家和名師來線上線下授課，走出去則是“國培計劃”教師培養(yǎng)，每周教師教研等等。目前在校長的帶領下，在職教師39人，骨干教師13人，師資力量雄厚。各年級均設置了年級主任，包班蹲組，全面保障學生的學習生活。同時，他也注重學校的文化建設，營造積極向上的校園氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。
       在訪談中，校長也分享了他們在工作中面臨的挑戰(zhàn)和困難。他提到在目前不斷城鎮(zhèn)化的趨勢下，學生越來越少，生源數(shù)量成為了制約學校發(fā)展的重大難題。由于部分學生家長出去務工導致家庭教育缺失，使家校共教也存在一定問題。學校還面臨著教師的一些不均衡問題。首先是教師性別不均衡，大多老師年齡在45歲以上，缺乏年輕老師的活力。其次是教師性別不均衡，學校大多數(shù)為女性教師，男老師缺乏。最后就是教師專業(yè)不平衡，像英語、體育、美術、音樂老師很缺乏，一定程度上制約了學校的全面發(fā)展。不過校長也指出，面對眾多難題，教體局、學校會共同積極應對，通過創(chuàng)新教學方法和利用現(xiàn)有資源，努力提高教育質(zhì)量。學校還積極爭取社會各界的支持，加強與當?shù)卣暮献鳎瑸閷W校的發(fā)展爭取更多的機會和支持。
通過這次鄉(xiāng)村校長訪談，我深受啟發(fā)和感動。吳校長對教育的執(zhí)著追求和對學生的關愛讓我深受感動。我相信，在他們的努力下，鄉(xiāng)村教育將會取得更大的發(fā)展。同時，我也希望社會各界能夠更加關注和支持鄉(xiāng)村教育，共同推動鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展。